我当过实习生，带过实习生，管过实习生，说起实习那些事儿，千般感慨在心间……
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题记我当实习生的时候，我的老师出了事，我紧张无助，要求为她分担些责任，护士长说没必要，因为我是实习生。我带实习生的时候，学生给我惹了祸，她哭着给我道歉，我告诉她没必要，因为她是实习生。
1八十年代初期，我进入护校毕业前的实习阶段，第一轮实习的是大内科的心血管病区。
这个病区有42张床位，差不多都是风心病、肺心病、冠心病这一类病人，那时候没有做支架搭桥的。医生在病人入院时会告知家属“心脏病人随时有猝死的可能”给家属发一份病危通知书。家属在规定的探视时间内来一下，送些生活用品，晚上几乎没有陪床的。
病区包括护士长在内一共有八名护士和我们两名实习生。带我的老师不但是我的师姐，还是我的老乡，每天除了在老师带领下一起晨护做治疗，闲暇时也会聊上几句老家的事。
那年冬天一个寒风凛冽的夜晚，我和老师值大夜班，对老师而言，这个夜班绝对不同于以往，因为从明天早晨下夜班开始，老师要连休五天，其中三天是婚假。
凌晨三点，我跟着老师打着手电筒在每一间开着橘黄色地灯的病房巡视一遍后，我俩就坐在护理站聊天。老师告诉我黄护士长是一个很会关心护士的人；给我讲夜班护士干活儿怎么能又快又落不下事，还问我毕业了想留在哪个科室，当然也聊到了我们家乡的婚礼习俗。
老师就要结婚了，心情自然不错。聊着聊着，我俩都困了，老师趴在桌子那头，我趴在桌子这头，打个盹儿睁开眼时，窗外天际已泛白。
我们俩开始给病人做治疗，有抽血的，肌肉注射的，推静脉针的，轮到6病室3床打针了，却是叫不醒病人，老师走到床边推了一把，病人严严实实裹着被子，侧卧位躺着已经死亡了。
我俩吓得魂飞七窍，赶紧喊来值班医生，医生看看已无抢救意义，便打电话叫来了病人家属，详细讲了风湿性心脏病病人猝死的机理及可能的死亡原因，家属沉默了几秒钟后表示了理解，然后，我和护士长、医生陪同家属将尸体送到了太平间。
我的老师在交班会上泣不成声，眼睛哭得肿成了核桃。我说，不能全怪老师，我愿意接受处罚，护士长说：你是实习生，没必要承担责任，但一定要记住这个教训。是啊，病人心脏停跳后不能及时发现和抢救，三个小时足以尸僵了，我们错在了没有按时执行夜间查房制度，悔恨得人前不敢抬头。
经过科里研究，让我的老师休假回来后接受处分。
两天后我去外科轮转实习了。过了半年回去看老师时，听医院。
2转眼十个月的实习结束，我留院参加了工作。阴错阳差，我被分配在给我留下伤感和阴影的心内科病区。走上护理岗位，我不再是实习生的角色，曾经的教训不时地提醒着我，做护士，必须独当一面，把所有属于我的责任担当起来！
一年的试用期我成熟了许多，护士长常对我委以重任，两次派我外出学习。转正以后，我有了带教资格，我不仅带教实习护士，医院送来进修的护士也交给我带，她们身上有我的影子，学生求知，我愿授渔，获得一片好评。
哪曾想有一天，我出了个大事故，准确说，是我带的实习生小涂“帮”我出了事故。
那天下午四点，我准备执行一项Bid的青霉素肌肉注射医嘱，我和学生抽好了4个病人的注射针剂放在治疗盘内，正要出处置室门，护士长来收我下周小讲课的稿子，我对小涂说：等我一下，马上就来啊。也就那么几分钟，小涂竟然没等我，端着治疗盘进了处置室隔壁的3病房给6床病人做了臀部肌肉注射，就在针头拔出来的刹那间，病人突然气急、呼吸困难，嘴唇紫绀——发生了青霉素过敏反应！
我刚到处置室门口就听到小涂的呼喊，我立马意识到出事了，我边推氧气筒边让小涂去喊医生，这个时间恰好医生们都在医办室写病历，大家立即开始抢救，几乎没有耽误时间，调动了大量人力物力资源……到晚上9点多，病人的情况总算稳定了下来。
事后得知，这个病人当时已经办理了出院手续正等着家人来接，更要命的情况是，这是一个对青霉素高度过敏的病人。
我带教小涂已经6周，还是低估了她的自我冲动和表现欲，也后悔不该在关键时刻离开而让她的操作脱离了我的视线。至此，实习生擅自操作也好、未做三查七对也罢，一起由护理带教发生的事故已然定性，无论学生怎样的哭着向我道歉，一切责任都不予针对她，因为她是实习生。
这次出事，影响到不少人的心情，大家愤慨之余，有建议停止小涂实习的，有让把她退回学校的，有人说小涂就不是当护士的料，建议学校开除了她……
我写了检查交到了科主任的案头。非常诚恳地反省了发生事故的原因并表示我期待在哪儿摔跤在哪儿爬起来，请求护士长还让我带教小涂，理由是：实习生不承担责任并不等于没有责任，纠错扶直，领上正路，带出合格的护士也是我的责任。科里批准了我的请求，小涂继续由我带教至实习结束。
一点带教感悟护理实习，是每个护士的起跑点，是护士的一段特殊成长期。对于实习初期的陌生，学生由好奇、忐忑到无畏，取得些许成绩后，又从亢奋、窃喜到自我陶醉，进而满足感和表现欲膨胀，期待独自完成几件事情得到老师和科室的赞许。这个阶段是实习生发生差错的高峰期。
带教实习生除了传授专业技能外，还要从人本关怀的角度个性化施教，有一百个实习生，就有一百种心理特性，特别是出了差错受到打击的实习生，很容易对自己的职业观产生动摇。比如小涂，当她出了差错背上不良记录时，如果我不再带她，别的护士肯定不敢带她，她也曾一度对自己适不适合做护士产生过质疑和悲观。事实上，医院做到了护理部副主任，在一次全省护理年会上，小涂感激我当年及时保护了她做护士的信念，也感谢我选择力排众议，维护了她的尊严。
我当过实习生，带过实习生，也管理过实习生，如今有千般感慨，万般希冀！每一个护士都是从实习起步的，回望来时路，实习这一段很关键。实习期间遇到怎样的老师，以后就会成为怎样的护士。老师的行为、理念、品德，或勤、或惰、或善，都会深深的影响一代护士的成长。希望我们所有的护理带教老师，用心带教，用情带教，务必将实习生带教成材！
谨以此文献给教师节
作者单位：医院
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